Zabawy na czas w domu

• • • Zajęcia sprawnościowo- zdrowotne
    • Religia
    • Język angielski
    • Psycholog
    • Logopeda
    • Zabawy domowe
    • Skrzaty
    • Uszatki
    • Smerfy
    • Tygryski
    • Puchatki
    • Świerszcze

• • • • Puchatki

      •  

        PUCHATKI 23.03- 27.03

         

        TEMAT: WODA I SŁOŃCE

         

        Dzień 1 SŁOŃCE JEST PIĘKNE

         

        „Uciekające promyki” – ćwiczenia oddechowe. Dziecko trzyma przed sobą wycięte z papieru paski i dmucha na nie z różnym natężeniem. Wykonuje wdech nosem i wydech ustami.

        „Rowery” – Dziecko biega z wysoko uniesionymi kolanami. Ręce naśladują trzymanie kierownicy.

        „Umiem trzymać równowagę” – Dziecko stoi na jednej nodze, drugą wolną nogą zatacza w powietrzu koła.

        „Podskoki” – Dziecko wykonuje kilka podskoków obunóż w przód, do tyłu oraz jednonóż na prawej i lewej nodze.

         

        „Waga Waldka” – wprowadzenie litery „w”, słuchanie opowiadania

        Ewa i Waldek są rodzeństwem. Ewa bardzo lubi bawić się lalkami. Jej ulubione lalki to: Wanda, Gabi i Walerka. Dziewczynka często wychodzi na podwórko, aby pojeździć na wrotkach. Ma je już dosyć długo i potrafi bardzo dobrze na nich jeździć. Wczoraj mama Ewy i Waldka kupiła nową wagę. Waga najbardziej spodobała się Waldkowi. Dzisiaj waży na niej winogrona i kiwi – swoje ulubione owoce. Chce jeszcze zważyć szklankę z wodą i lalki Ewy.

        Rozmowa na temat opowiadania. - Kim są Ewa i Waldek? - Czym lubi bawić się Ewa? - na czym lubi jeździć Ewa? - Co wczoraj kupiła mama Ewy i Waldka? - Komu najbardziej spodobała się waga? - Co Waldek waży na nowej wadze? - Jakie są ulubione owoce Waldka?

        • Dziecko wyszukuje w pokoju przedmiotów, których nazwy zawierają głoskę „w”.

        • Ogląda dowolną ilustrację i wymienia nazwy zawierające głoskę w.

        • Wybrzmiewa sylaby i głoski w znalezionych nazwach..

        • Wypowiada sylaby połączone z klaskaniem. literze „w”.

        • Podaje wyrazy z głoską w w nagłosie (wata, wafelki, wulkan), śródgłosie (kawa, mewa, oliwa).

        • Określa rodzaj głoski w (spółgłoska).

        • Wybrzmiewa sylaby w wybranym wyrazie połączone z tupaniem, uderzaniem o uda.

        • Liczy samogłoski i spółgłoski w wybranym wyrazie.

        • Ćwiczenia ręki przygotowujące do pisania – zaciskanie pięści, prostowanie palców, naśladowanie gry na pianinie, klaskanie.

        • Lepienie litery w pisanej małej i wielkiej z plasteliny.

        • -Ćwiczenia w pisaniu litery w, W palcem w powietrzu, na dywanie, na blacie stolika, na plecach kolegi lub koleżanki.

         

        „Słońce świeci – deszcz pada” – zabawa orientacyjno – porządkowa. Na hasło „słońce świeci” – dziecko swobodnie porusza się, na hasło „deszcz pada” – stoi nieruchomo trzymając ręce nad głową.

         

        Rozwiązanie zagadki.

        Jest z nami w każdej porze roku.

        Codziennie wschodzi i zachodzi.

        Ogrzewa rośliny i ludzi,

        lecz jego nadmiar szkodzi. (słońce).

        „Jaki dzień lubisz?” –Dziecko wypowiada się na temat tego, jaki dzień lubi i dlaczego: słoneczny czy deszczowy. Próbuje odpowiedzieć na pytanie co dobrego i co złego może zrobić słońce.

        „Sylaby do pary” – zabawa słowna. Rodzic rozkłada na dywanie kartoniki z sylabami. Zadaniem dziecka jest złożenie sylab w słowa. Np. wo – da, gu – ma, ki – wi, ko – ty, ra – ki, ta – ta, wa – ga.

         

        Dzień 2 ROZŻARZONA KULA

         

        „Uciekające promyki” – ćwiczenia oddechowe. Dziecko trzyma przed sobą wycięte z papieru paski i dmucha na nie z różnym natężeniem. Wykonuje wdech nosem i wydech ustami

        „Rowery” – Dziecko biega z wysokim unoszeniem kolan. Ręce naśladują trzymanie kierownicy.

        „Umiem trzymać równowagę” – Dziecko stoi na jednej nodze, drugą wolną nogą zatacza w powietrzu koła.

        „Podskoki” – Dziecko wykonuje kilka podskoków obunóż w przód, do tyłu oraz jednonóż na prawej i lewej nodze.

         

        „Słońce” – rozmowa. Zwrócenie uwagi na bezpieczne korzystanie z promieni słonecznych.

        Dziecko ogląda ilustracje przedstawiające Słońce, wypowiada się na temat jego znaczenia w życiu ludzi, zwierząt i roślin.

        Rodzic uzupełnia- Słońce jest centralną gwiazdą Układu Słonecznego. Życie na Ziemi zależy od ciepła i energii Słońca. Słońce potrzebne jest do wzrostu roślin, które są pożywieniem zwierząt. Słońce wpływa na całą naszą przyrodę. Jest ono rozognioną kulą gazową o średnicy 109 razy przekraczającej średnicę Ziemi. Jest gwiazdą znajdującą się najbliżej nas w odległości 150mln km. Gdyby gepard biegł nieustannie ze swoją maksymalna prędkością, to dotarłby do Słońca w ciągu 150 lat. Promienie słoneczne docierają na Ziemię w ciągu ok. 8 min. Gwiazdy takie jak Słońce świecą od ok 10 do 20 mld lat. Słońce jest bardzo gorące i potężne. Jego powierzchnia ma temperaturę 5500 °C. Czasami występują tzw. rozbłyski słoneczne, czyli nagłe uwalnianie się energii słonecznej. Zjawisko to jest niebezpieczne, ponieważ może uszkodzić satelity lub zniszczyć urządzenia elektryczne. Słońce daje życie, ale trzeba rozsądnie korzystać z jego promieni.

        „Jakie jest Słońce” – zabawa słowna. Dziecko podaje słowa określające Słońce – gorące, rozżarzone, jasne, dalekie, ciepłe, miłe, dobre, groźne, pomocne, świecące.

        Zabawa relaksacyjna. Dziecko leży na dywanie i słucha muzyki relaksacyjnej. Kiedy muzyka ucichnie, dziecko rysuje to co widziało w swojej wyobraźni.

         

        „Słońce świeci – deszcz pada” – zabawa orientacyjno – porządkowa.

        „Słońce i deszcz” – słuchanie wiersza.

        Słoneczko świeci, świeci, świeci, na pola, lasy i dzieci,

        które biegają i skaczą i deszczu dziś nie zobaczą.

        Deszcz pada, pada, pada, na kwiaty w moim ogrodzie.

        Podlewa trawy zielone, bo zieleń jest teraz w modzie.

        Omówienie wiersza. - Z ilu zwrotek składa się wiersz? - O czym opowiada pierwsza zwrotka? - O czym opowiada druga zwrotka? - Co czujesz, gdy świeci słońce? - Co czujesz, gdy pada deszcz? - Jak możemy określić pierwszą i drugą zwrotkę? (wesoła – smutna, „ciepła” – „zimna”)

        Dziecko z pomocą rodzica recytuje wiersz i wyklaskuje rytm.

         

        „Słońce świeci – deszcz pada” – zabawa orientacyjno – porządkowa.

         

        Dzień 3 WODA W ROLI GŁÓWNEJ

         

        „Liczymy do przodu i do tyłu” – zabawa matematyczna. Rodzic rozkłada na dywanie kartoniki z cyframi od 0 do 9. Dziecko musi ułożyć je w odpowiedniej kolejności. Następnie wspólnie liczą do przodu i do tyłu. Dalej dziecko losuje dowolną cyfrę i liczy do przodu i do tyłu.

        „Burza w szklance wody” – zabawa oddechowa. Dzieci zanurzają słomkę w wodzie i dmuchają tak mocno, aby powstały bąbelki. po kilku głębszych dmuchnięciach wyjmują słomkę i odpoczywają.

         

        „Mierzenie objętości wody” – zabawy badawcze.

        „Do czego potrzebna jest woda?” – swobodna wypowiedz. Zwrócenie uwagi na potrzebę oszczędzania wody.

        Rodzic pokazuje dziecku naczynia o różnej objętości: litrowa butelka, półlitrowa butelka, litrowy słoik, szklanka.

        Wodę z litrowej butelki przelewa do szklanek – dziecko liczy ile szklanek napełniono wodą z litrowej butelki. - Wodę z dwóch szklanek przelewa do butelki litrowej, a z kolejnych dwóch szklanek do butelki półlitrowej – dziecko porównuje zawartość obu butelek. - Wodę z butelki półlitrowej przelewa do drugiej butelki litrowej – dziecko porównuje zawartość obu butelek. - Jedna butelka półlitrowa stoi, a druga leży na stole – dziecko obserwuje je i ocenia, czy w butelkach jest tyle samo wody, czy w którejś z nich jest więcej lub mniej wody.

        Rodzic wlewa cztery szklanki wody do butelki litrowej i cztery szklanki wody do słoika litrowego – dziecko porównuje zawartość obu naczyń.

        „Co dzieje się, gdy odlewam i dolewam wodę?” - z litrowej butelki napełnionej wodą rodzic odlewa jedną szklankę. Zaznacza flamastrem ile wody zostało. Odlewa z butelki kolejną szklankę i zaznacza flamastrem ilość wody – dziecko widzi, że wody ubywa. - Dwie szklanki wody wlewa do drugiej butelki litrowej, zaznacza flamastrem miejsce do którego sięga woda. Dziecko porównuje ilość wody w obu butelkach. Stwierdza, że kiedy odlewamy wodę, wówczas ubywa jej. Przy dolewaniu wody, przybywa jej.

         

        Propozycja ćwiczeń gimnastycznych –

        W marszu po obwodzie koła dziecko wykonuje ćwiczenia: - przekładanie np. paska z ręki do ręki z przodu i z tyłu na wysokości bioder (zmiana kierunku przekładania paska), - przekładanie nad głową i z tyłu za plecami (zmiana kierunku), - przekładanie w marszu raz pod jednym uniesionym kolanem raz pod drugim, - w marszu z ramionami w górze w dłoniach napięta paskiem.

        Zabawa skoczna „Morze, brzeg, plaża”. Dziecko układa pasek wzdłuż tworząc linię na podłodze. Następnie ustawia się twarzą do rodzica, a przed stopami ma pasek. Rodzic podaje hasła „plaża”, „brzeg”, „morze”. „Brzeg” – dziecko musi naskoczyć na pasek, „morze” – przeskakuje pasek tak, żeby była za stopami.

         

        Ćwiczenie oddechowe: Dziecko siada przy stoliku i przedmuchuje do rodzica np piłeczkę do tenisa stołowego, kawałek bibuły, piórko.

        „Słońce świeci – deszcz pada” – zabawa orientacyjno – porządkowa. .

         

        Dzień 4 CHMURKI I CHMURY

         

        „Rozpędzamy deszczowe chmury” – ćwiczenia oddechowe. Dziecko leży na placach na podłodze. Unosi ręce do góry i kolistym ruchem „rozpędza chmurki”. Następnie robi wdech nosem i wydech ustami.

        „Rysujemy chmurki” – zabawa muzyczno – ruchowa. Dziecko maszeruje w rytm np. klaskania. Gdy klaskanie cichnie zatrzymuje się i rysuje w powietrzu chmurki.

         

        Rozwiązanie zagadki.

        Płyną po niebie białe, niebieskie albo też granatowe.

        Mogą być jasne, albo deszczowe, a czasem nawet gradowe. (chmury)

        „Jak wyglądają chmury?” – w miarę możliwości przedstawienie dziecku ilustracji. Dziecko wypowiada się na temat wyglądu chmur pierzastych, kłębiastych – porównuje ich wygląd.

        „Tęczowa chmurka” – praca przestrzenna.

        Malowanie farbą plakatową chmur, wycinanie z kolorowej bibuły pasków o szerokości 2 cm. - Wycięte paski dziecko przykleja w dolnej części chmurki. , liczy ile pasków przykleiło, określa kolory, przelicza których kolorów jest mniej, więcej, tyle samo.

         

        „Rysujemy chmurki” – zabawa muzyczno – ruchowa j\w.

        „Słońce świeci – deszcz pada” – zabawa orientacyjno – porządkowa.

        „Co to jest?” – kalambury. Rodzic przygotowuje zestaw obrazków. Dziecko losuje jeden obrazek i za pomocą gestów i mimiki pokazuje co jest na obrazku- zamiana ról.

         

        Dzień 5 SKĄD SIĘ BIERZE DESZCZ?

         

        „Słońce świeci – deszcz pada” – zabawa orientacyjno – porządkowa.

        „Rowery” – Dziecko biega z wysoko uniesionymi kolanami. Ręce naśladują trzymanie kierownicy.

        „Umiem trzymać równowagę” – Dziecko stoi na jednej nodze, drugą wolną nogą zataczają w powietrzu koła.

        „Podskoki” – Dziecko wykonuje kilka podskoków obunóż w przód, do tyłu oraz jednonóż na prawej i lewej nodze.

         

        „Jak wędrują krople wody?” – opowiadanie.

        Krople wody spokojnie pływają w oceanach, morzach, rzekach i jeziorach. Kiedy robi się ciepło, krople rozpoczynają swoją wędrówkę. Mocno grzejące promienie słoneczne powodują, że woda przemienia się w parę wodną i przedostaje się do atmosfery. Wysoko, połączona para wodna tworzy chmury. na tych chmurach skraplająca się para wodna wędruje nad ziemią. Jest to czas, kiedy krople wody rosną i stają się coraz cięższe. Aż przychodzi taki moment, gdy krople spadają na ziemię w postaci deszczu. Kiedy jest mróz krople zmieniają się w płatki śniegu. Mogą też zmienić się w grad. Krople wody, które spadną na ziemie, wsiąkają w nią. Przeciskają się różnymi szczelinami. Jeżeli wody jest dużo, mogą utworzyć się strumienie, które wypłyną na powierzchnię ziemi w postaci źródła. Spływające z gór strumienie tworzą rzekę, która wpada do morza. A kiedy przygrzeje słońce, krople znowu rozpoczną swoją wędrówkę.

        „Jak wygląda krążenie wody w przyrodzie?” – dziecko wypowiada się w oparciu o opowiadanie.

        Do czego potrzebna jest woda – swobodne wypowiedzi dziecka.

        „Chmury” – kalkowanie przez kalkę techniczną (w miarę możliwości).

        „Słońce świeci – deszcz pada” – zabawa orientacyjno – porządkowa.

         

        Propozycja ćwiczeń gimnastycznych jak w dniu 3. 

         

        „Słońce świeci – deszcz pada” – zabawa orientacyjno – porządkowa.

        „Dlaczego lubimy słońce?” – rozmowa .Dziecko odpowiada na pytanie „Dlaczego lubimy słońce?”. Próbuje rozwinąć swoją wypowiedź, podać jak najwięcej przykładów.